近日，一篇題為《幼升小的牛娃怕不是愛(ài)因斯坦轉(zhuǎn)世》的文章在朋友圈中廣為流傳。文章中提到某名校幼升小報(bào)名人數(shù)8000多人，經(jīng)過(guò)網(wǎng)選、機(jī)考、面試三輪，最終只錄取60人，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度令人咋舌。名校光環(huán)之下，不少家長(zhǎng)精心撰寫了“牛娃簡(jiǎn)歷”，希望為孩子爭(zhēng)得一張“入場(chǎng)券”。
幼升小“牛娃”頻現(xiàn)引發(fā)集體“吐槽”
文中發(fā)布的一些“幼兒簡(jiǎn)歷”截圖顯示，這些以孩子口吻寫出的“自我介紹”，成了父母?jìng)兊摹皩懽鞅绕础薄?/P>
△《幼升小的牛娃怕不是愛(ài)因斯坦轉(zhuǎn)世》文章截圖
“繼承了復(fù)旦碩士老媽的語(yǔ)言能力，三個(gè)半月我開(kāi)口說(shuō)話，一歲熟練表達(dá)意愿，旅途中還會(huì)主動(dòng)和美國(guó)的游客用英語(yǔ)聊美杜莎和居里……”
“擁有清華博士老爸強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基因，中班時(shí)就能進(jìn)行百以內(nèi)的混合運(yùn)算，也知道小數(shù)、分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)……”
“托班的時(shí)候就學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，懂得核反應(yīng)堆、堿基配對(duì)以及RNA轉(zhuǎn)錄，和爸爸一起聽(tīng)微積分學(xué)會(huì)了函數(shù)和極限，平時(shí)喜歡的游戲是編程，會(huì)用Swift語(yǔ)言編寫代碼……”
簡(jiǎn)歷中頻頻出現(xiàn)“高學(xué)歷”父母、超前能力、甚至一些專有學(xué)術(shù)名詞，讓不少網(wǎng)民直呼“大開(kāi)眼界”，更引發(fā)網(wǎng)友們的“吐槽”：“別人家的娃從沒(méi)讓我失望過(guò)”、“三個(gè)半月就開(kāi)口說(shuō)話，違反了人類發(fā)展規(guī)律”、“幼兒園就會(huì)這么多，還讀什么小學(xué)？老師都沒(méi)你懂得多”……
“‘牛娃簡(jiǎn)歷’是否有夸大嫌疑我們不得而知，但是不難看出，‘牛娃’的背后是一群焦慮的父母，一群害怕孩子‘輸在起跑線上’、想“搶跑”的家長(zhǎng)?！焙蠋煼洞髮W(xué)教授丁加勇說(shuō)。
幼兒園“搶跑學(xué)習(xí)”“超前教育”現(xiàn)象普遍
曾戀是一位孩子的家長(zhǎng)，最近孩子準(zhǔn)備升小學(xué)的事情讓她極為焦慮?！皫『⑷バ膬x學(xué)校參觀，聽(tīng)說(shuō)120個(gè)招生名額4800個(gè)人搶。要想通過(guò)初試環(huán)節(jié)，就要把小孩的特長(zhǎng)、參加過(guò)的活動(dòng)、證書及獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)個(gè)擺出來(lái)‘競(jìng)爭(zhēng)’?！?/P>
“幼兒園里教的東西太少了，小班只讓孩子學(xué)從1數(shù)到5，這樣怎么去和別人競(jìng)爭(zhēng)？”長(zhǎng)沙市一位幼兒家長(zhǎng)姜女士告訴記者，從幼兒園小班開(kāi)始，她就給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，英語(yǔ)、鋼琴、圍棋、機(jī)器人，高學(xué)歷的父母雙方還在家輔導(dǎo)孩子拼音、數(shù)學(xué)、唐詩(shī)、文言文。
有家長(zhǎng)告訴記者，網(wǎng)上流傳的一份“普娃”、“牛娃”、“超級(jí)牛娃”的“能力表格”，已成為不少家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的參照表。記者看到，其中普娃“識(shí)字量700，背誦100字的故事，會(huì)20以內(nèi)加減法，英語(yǔ)能簡(jiǎn)單的閱讀”，而“超級(jí)牛娃”則需要“識(shí)字量1500，背誦300字故事，拼音熟練，會(huì)乘除法，用英語(yǔ)熟練交流”。這些讓幼兒園兒童就要掌握的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)“超綱”了，部分兒童竟然學(xué)到了小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)內(nèi)容。
△圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不能進(jìn)入“名?！?，紛紛將孩子送入培訓(xùn)班“惡補(bǔ)”。
“別人都在學(xué)，我們可不能落后。”姜女士告訴記者：“在此之外，還要為孩子打造一些不一樣的特長(zhǎng)。孩子的父親在高校搞科研，我們經(jīng)常帶孩子去實(shí)驗(yàn)室讓他了解實(shí)驗(yàn)的原理，培養(yǎng)他的科研能力?！?/P>
是“領(lǐng)跑教育”還是“拔苗助長(zhǎng)”？
“很多家長(zhǎng)喜歡用超前教育讓孩子達(dá)到看上去‘比其他孩子更聰明’的狀態(tài)?！倍〖佑抡f(shuō)，“在本該無(wú)憂無(wú)慮的年紀(jì)被灌輸各類帶著功利性的知識(shí)，這種‘拔苗助長(zhǎng)’式的超前教育并不適合，也不符合孩子的發(fā)展規(guī)律。”
丁加勇指出，已有科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)論證，家長(zhǎng)“搶跑”讓孩子早于同齡人掌握更多技能，但其實(shí)早期教育的“領(lǐng)跑”優(yōu)勢(shì)并不會(huì)一直保持下去。這些兒童上小學(xué)四年級(jí)后，就會(huì)逐漸喪失這種優(yōu)勢(shì)，而接受父母循序漸進(jìn)教育的孩子通常都趕了上來(lái)。
不少受訪專家指出，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸地開(kāi)始支配他們的學(xué)習(xí)效果。超前教育的兒童在早年所體現(xiàn)出來(lái)的智商優(yōu)勢(shì)并非他們真實(shí)能力的體現(xiàn)，而是建立在他們比其他孩子學(xué)習(xí)了更多知識(shí)的基礎(chǔ)上。
專家表示，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)不要過(guò)于急功近利，要考慮孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子有時(shí)間做自己喜歡的事，玩自己喜歡的東西，這些對(duì)考試不一定有用，但對(duì)他未來(lái)的發(fā)展一定有用。
