討論概要 大連男孩趙明考上沈陽一所大學(xué)。在學(xué)校里，不讓晚上熄燈之后拿手電看書，趙明的手電被管宿舍的人收去，半年之內(nèi)，他被收走了19個(gè)手電。其他同學(xué)也遭遇沒收手電，但說幾句好話，手電又會(huì)取回。不肯退讓的他選擇了退學(xué)。
19個(gè)手電筒，照出了什么？照出學(xué)生的偏執(zhí)，也照出學(xué)校管理上的漏洞。即使被拿走了19個(gè)手電筒，學(xué)生也可以照樣上學(xué)。已經(jīng)沒收了19個(gè)手電筒，學(xué)校管理者難道不該停下來，想一想為什么或者下一步要不要還沒收?；ハ嗟亩窔?，沒有贏家。希望這場(chǎng)“手電筒博弈”，照出更多的反思。
集體生活多些換位思考
季建民
學(xué)校制定這項(xiàng)規(guī)定，并且大多數(shù)人都能夠遵守，就說明這樣的規(guī)定有一定的合理性。如果一個(gè)人只知道有己，而不知道有人，很可能把有些針對(duì)全體學(xué)生做出的規(guī)定，看成只是針對(duì)他自己一個(gè)人作出的規(guī)定。一個(gè)人在集體環(huán)境里生活，更要學(xué)會(huì)換位思考。只考慮方便自己，而不考慮影響別人是一種不道德的思維方式。如果趙明能夠換位思考，知道學(xué)校做出這樣的規(guī)定也是出于對(duì)大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，就不會(huì)用這種對(duì)抗方式與學(xué)校決裂。
退學(xué)的決定是偏激的
榮玉平
用退學(xué)的方式來對(duì)抗學(xué)校的管理，這樣的做法不值得支持和鼓勵(lì)，更不值得同情。學(xué)校作為一個(gè)管理者，必須要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，而個(gè)人的利益也必須要服從集體和大多數(shù)人的利益，絕不可以因?yàn)槟硞€(gè)人的利益而損害大多數(shù)人的利益。學(xué)校的管理存在問題，我們可以進(jìn)行有效申訴和反映問題，進(jìn)而找到一個(gè)合理解決的辦法。退一步講，即使得不到解決，就要寬容和理解，修正一下自己的做法，遵守校規(guī)校紀(jì)。退學(xué)沒理由，只能證明個(gè)人的人生觀和世界觀是偏激的。
允許套近乎的管理不是好管理
張翔森
這哥們沒有像其他學(xué)生一樣為了拿回手電跟宿舍管理員套近乎，這一點(diǎn)我欣賞，“跟宿舍管理員套近乎”總覺得是不拿規(guī)則當(dāng)回事。所以，這哥們可以說很講原則。不過，話又說回來，退學(xué)——真的有點(diǎn)兒過了。我倒是有個(gè)設(shè)想——學(xué)校沒收的手電是不是該在一個(gè)月之內(nèi)歸還給學(xué)生呢？那么，這哥們買30個(gè)手電不就夠用了嘛，再做個(gè)標(biāo)記，1號(hào)至30號(hào)，這個(gè)月1號(hào)被沒收的手電在下個(gè)月1號(hào)不就歸還給你了嘛。你還差11個(gè)手電就不用退學(xué)啦，可你沒堅(jiān)持住呀！
宿舍管理應(yīng)一視同仁
郝翠英
學(xué)校按時(shí)熄燈是為了讓更多的同學(xué)休息好，趙明用手電看書的行為雖然不值得推崇，但也不是什么大不了的事，只要他看的書籍是學(xué)習(xí)方面的，又在不影響他人休息的情況下，宿舍管理員應(yīng)該好言相勸，為什么別的同學(xué)被沒收手電還可以取回，而趙明的手電根本沒法取回，這就說明宿舍管理員的做法欠妥，并且對(duì)趙明存在一定的偏見而且不夠人性化。學(xué)校宿舍管理員遇到這樣的事情理應(yīng)一視同仁，用人性化的手段和做法來對(duì)待用手電看書者。
學(xué)生需反思，學(xué)校更需反思
greatpoe
校規(guī)是為了保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，不是保護(hù)一個(gè)人，而是從全局進(jìn)行考量。同時(shí)，學(xué)校在管理中也必須遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，不能超越。因此，學(xué)校的宿舍管理員沒有任何權(quán)力來沒收學(xué)生的手電。對(duì)于目前學(xué)校的管理措施和方案，大都基于上個(gè)世紀(jì)的管理模式和條件，在面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生時(shí)，缺乏應(yīng)變，缺少變化，也正因?yàn)榇耍艜?huì)導(dǎo)致趙明的退學(xué)。鑒于此，高校在制定相應(yīng)的管理措施時(shí)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)代同步，分析問題出現(xiàn)的原因所在，有的放矢地加以解決，而不是使用簡(jiǎn)單粗暴的高壓方式。因此，對(duì)于類似的事件，學(xué)生需要反思，學(xué)校更加需要反思。
