你的學(xué)生在課堂上照過(guò)鏡子嗎？我想，大多數(shù)老師的答案是肯定的。 而我在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，常常感慨不已。因?yàn)樵谔幚泶祟?lèi)問(wèn)題時(shí)，我犯過(guò)荒唐的錯(cuò)誤，也有過(guò)明智的處理。
那是多年以前的一堂課，到現(xiàn)在我仍記得很清楚。當(dāng)時(shí)我正在給學(xué)生分析《愚公移山》，講到關(guān)鍵處，我問(wèn)學(xué)生：“假如天帝不派人搬走這兩座大山，愚公還會(huì)不會(huì)挖下去？結(jié)局如何？”停了一會(huì)兒，我避開(kāi)了眾多高舉的手，目光盯住一名正低著頭看什么的女孩子。我叫了那女孩的名字。她愣愣地站起來(lái)，手足無(wú)措。我踱過(guò)去，伸手從抽屜里摸出一面小圓鏡。那孩子不知從哪里來(lái)的勇氣，竟然伸手去搶。我大惱，高高舉起，狠狠摔下?！芭尽币宦暣囗?，圓鏡四分五裂。那孩子“哇”地一聲哭了，大跑著奪門(mén)而去。
事后我了解到那女孩的鏡子是她離婚的媽媽留給她的。她把小鏡子總帶在身邊。雖然我知道了她照鏡子的真相，但我還是不能原諒她——課堂上照鏡子總是違反紀(jì)律吧。
可是，不知什么原因，近幾年來(lái)，那面小圓鏡卻常常出現(xiàn)在我的眼前。有時(shí)竟然感到鏡子的碎片散在心底，刺得我難受。我意識(shí)到當(dāng)初做法的魯莽，我傷害了一個(gè)孩子的心。
可能是某種巧合，也可能是某種機(jī)緣，有意要考驗(yàn)我十多年后有沒(méi)有進(jìn)步。前些日子，驚人相似的一幕又一次出現(xiàn)在我的課堂上。那天，我在上《列夫·托爾斯泰》，一個(gè)偷偷照鏡子的孩子進(jìn)入了我的視野。我正在引導(dǎo)學(xué)生分析托爾斯泰的形象，適時(shí)打住，問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“托爾斯泰知道自己長(zhǎng)得這么‘平庸和粗鄙’嗎？”學(xué)生回答“知道”后，我問(wèn)：他通過(guò)什么知道的呢？我走向那個(gè)照鏡子的同學(xué)，低頭加重語(yǔ)氣說(shuō)：“鏡子是觀察自己的相貌的，可是不必時(shí)時(shí)處處照鏡子！”然后，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，“你看，托爾斯泰多有自知之明。同學(xué)們，托爾斯泰的相貌并沒(méi)有遮蔽他偉大的心靈，相反，卻讓他的內(nèi)心世界通過(guò)他的眼睛投射到廣袤的世界上來(lái)。直到今天，我們?nèi)匀荒芨械剿膫ゴ罅α?！”一次課堂危機(jī)被我悄悄地化解了。那孩子很快投入到了學(xué)習(xí)中去。
課后，我把那孩子叫到辦公室。他馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤，還說(shuō)以后再不照鏡子。我說(shuō)：“不照鏡子可不行。鳥(niǎo)愛(ài)青山魚(yú)愛(ài)水，哪個(gè)孩子不愛(ài)美。愛(ài)美之心人皆有之，但是，照鏡子不能在課堂上進(jìn)行。我希望你在宿舍里好好地照照自己，讓自己的外表美起來(lái)。到了教室就要努力學(xué)習(xí)，讓自己的心靈美起來(lái)！”他順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兩次處理鏡子事件讓我明白了一個(gè)道理：只有尊重孩子，理解孩子，任何時(shí)候都有教育的機(jī)智在！兩件事里鑲嵌著兩面小鏡子，一面已碎成教訓(xùn)，提醒我少犯錯(cuò)誤；一面永遠(yuǎn)完好，鑒照我的教學(xué)行為。
時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使染塵埃。我愿把心打磨成一面鏡子，并且不斷地增加它的光潔度，努力讓自己的教育教學(xué)行為成為孩子一生美好的回憶。
